Program wychowawczy

PROGRAM WYCHOWAWCZY dla Zespołu Szkół Specjalnych Nr 1 oraz Filii w Świeciu na rok szkolny 2015/2016

„Bogatym nie jest ten kto posiada, lecz ten kto daje”. Jan Paweł II Głównym zadaniem naszej szkoły jest przekazywanie uczniom niezbędnych wiadomości (nauczanie) oraz przedstawianie i wpajanie im wybranych wzorców i standardów w celu zapewnienia pełnego rozwoju osobowości i przyswajania umiejętności życia w społeczeństwie (wychowanie). Staramy się każdemu uczniowi stworzyć warunki niezbędne do jego wszechstronnego rozwoju. Naszym celem jest budowanie integracji opartej na wzajemnym szacunku, poczuciu bezpieczeństwa i tolerancji między wszystkimi członkami społeczności szkolnej. Istotą działań wychowawczych Zespołu Szkół Specjalnych nr1 jest współpraca wszystkich nauczycieli, rodziców, pracowników administracji i obsługi. Nadrzędnym celem naszej placówki jest pomoc wszystkim uczniom w rozwijaniu ich indywidualnych możliwości, umiejętności oraz prowadzenie działań z zakresu promocji zdrowia, wspomaganiu ucznia i wychowanka w jego rozwoju ukierunkowanym na osiągnięcie pełnej dojrzałości w sferze: fizycznej, psychicznej, społecznej i aksjologicznej, a także w aspekcie intelektualnym i emocjonalnym (program wychowawczy uwzględnia zadania zawarte w Rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii).   Cele wychowawcze szkoły:

• Wdrażanie do zaradności osobistej i umiejętności społecznych.
• Zapewnienie uczniom możliwości zdobycia wiedzy i umiejętności współżycia w rodzinie oraz przygotowania zawodowego i możliwości udziału w zajęciach pozalekcyjnych z zakresu doradztwa zawodowego kształtujących postawy prozawodowe.
• Kształtowanie w uczniach postawy dialogu, tolerancji i akceptacji wobec osób niepełnosprawnych, z zaburzeniami psychicznymi i odmiennych kulturowo.
• Integracja, wspieranie wszystkich uczniów, zapewnienie im korzystnych warunków rozwoju osobowości, wiedzy i umiejętności.
• Uczenie prezentowania własnego punktu widzenia i brania pod uwagę poglądów innych ludzi.
• Kształtowanie postawy szacunku wobec dobra wspólnego jako podstawy życia społecznego.
• Przekazanie wartości moralnych, uczenie dokonywania wyborów i hierarchizacja wartości, w tym docenienie znaczenia zdrowia oraz poczucia sensu istnienia.
• Stwarzanie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu psychicznemu i bezpieczeństwu.
• Poznanie zagrożeń cywilizacyjnych oraz wskazywanie sposobów obrony przed nimi i profilaktyka uzależnień.
• Uwrażliwianie na problemy środowiska, kształtowanie postaw prozdrowotnych i ekologicznych.
• Kształtowanie poczucia przynależności do społeczności swojej szkoły, środowiska lokalnego, regionu i ojczyzny.
• Przezwyciężanie, ograniczanie i kompensowanie ujemnych stron pobytu dziecka w szpitalu.

Wartości wychowawcze.

• Poszanowanie wartości i godności ludzkiej;
• Aktywne działania na rzecz klasy, szkoły.
• Uczciwość, szczerość.
• Sprawiedliwość i prawdomówność.
• Szacunek do języka, kultury i tradycji narodowej.
• Wrażliwość na piękno przyrody ojczystej.
• Ogólnoludzkie normy i wartości religijne.
• Doskonalenie własnej osoby.
• Umiejętność współżycia w rodzinie i społeczności.
• Rzetelność i odpowiedzialność.
• Zdrowy styl życia.

  Cechy absolwenta. a) uczeń przedszkola i szkoły podstawowej będzie:

• szanował godność własną i drugiego człowieka,
• tolerancyjny wobec całej społeczności szkolnej,
• współuzestniczył w życiu szkolnym,
• koleżeński i przyjazny, troszczył się o zdrowie i bezpieczeństwo swoje i rówieśników,
• umiał radzić sobie w sytuacjach trudnych,
• zachowywał się kulturalnie w szkole i poza nią,
• umiał aktywnie spędzać czas wolny i dbać o zdrowie,
• wrażliwy na piękno i zatroskany o ochronę przyrody,
• szanował swoją rodzinę i ojczyznę,
• przestrzegał zasad dobrych obyczajów i kultury,
• rozwijał swoje zainteresowania,
• wyrażał swoje opinie i bronił swoich racji,
• integrował się z rówieśnikami z zaburzeniami psychicznymi.

b) uczeń gimnazjum będzie:

• kierował się w codziennym życiu zasadami etyki chrześcijańskiej,
• gotów do wzięcia na siebie odpowiedzialności za swoją przyszłość,
• szanował godność własną i drugiego człowieka,
• łatwo nawiązywał kontakty i prawidłowo funkcjonował w zespole,
• osiągał kompromisy drogą współpracy i negocjacji,
• przejawiał zaangażowanie w życie społeczne i rozwijał swoje talenty,
• interesował się sprawami szkolnymi i rozumiał problemy środowiska lokalnego,
• tolerancyjny wobec innych ludzi,
• wykazywał wysoki poziom kultury osobistej w szkole i poza nią,
• umiał aktywnie spędzać czas wolny i dbać o zdrowie,
• wrażliwy na piękno i zatroskany o ochronę przyrody,
• rozwiązywał problemy, radził sobie z własną i cudzą agresją,
• znał skutki uzależnień i nałogów,
• szanował rodzinę,
• umiał dokonać wyboru kształcenia i zawodu,
• dostrzegał korzyści i zagrożenia wynikające z dostępu do Internetu,
• akceptował i integrował się z osobami chorymi psychicznie.

c) uczeń klas ponadgimnazjalnych będzie:

• autonomiczny w zakresie zaspokajania własnych potrzeb i zaradności w życiu codziennym,
• przygotowany do podjęcia aktywności zawodowej,
• troszczył się o własny rozwój osobisty,
• przygotowany do uczestnictwa w życiu społecznym,
• rozpoznawał zagrożenia cywilizacyjne,
• radził sobie z niepowodzeniami,
• umiał dokonywać odpowiednich wyborów,
• akceptował siebie,
• znał zagrożenia płynące ze środowiska (używki) i z Internetu,
• radził sobie ze złością, gniewem, rozczarowaniem i stresem,
• akceptował zachowania trudne osób wynikające z ich choroby psychicznej,
• poczuwał się do niesienia pomocy i wsparcia osobom z zaburzeniami psychicznymi.

 

Załączniki